未来的梦： 教育局嘉宾，想问几个关于公办教师待遇的问题：第一，班主任津贴方面，各个镇街都没有统一的标准，是否会考虑纳入全市统发？第二，职称改革方面，仍有相当多学校的职称聘任机会空缺少，僧多粥少。有的学校是排资论辈工作年龄占很大比例，有的学校是看重获奖。就如何解决职称评聘问题，市教育局有什么的打算？第三是绩效工资，各个学校的操作办法不一，导致各种各样的矛盾。据说是按照上级文件精神把绩效分配权下放给学校才这样，那既然现实中有那么多问题，教育主管部分是否应当深入调研，出台新的办法？市区有部分小学绩效方案里期末考试教学成绩占比达到了5成以上，这种应试的绩效奖励适合恰当？第四是退休待遇方面，养老保险改革后，对于中青年教师的影响如何，众说纷纭。能否给个说法，预计退休后的待遇水平是否会比在职明显下降还是略有提高?

答： （1）关于班主任津贴问题。班主任津贴属于奖励性绩效津贴的一部分。根据《广东省义务教育学校绩效工资实施意见》和《东莞市中小学校绩效工资实施方案》规定，绩效工资分为基础性和奖励性两部分。基础性绩效工资主要体现地区经济发展水平、物价水平、岗位职责等因素，由市财政统发。奖励性绩效工资主要体现工作量和实际贡献等因素，在考核的基础上，由学校根据不同岗位类别的工作人员承担任务多少、完成质量好坏、教育教学效果、其他综合表现等合理拉开差距，具体项目和标准由各学校确定。学校在充分酝酿，广泛听取教职工意见的基础上制定奖励性绩效工资分配办法，提交教职工代表大会审议并表决通过。如您对本校奖励性绩效工资分配办法存在疑问，可向学校咨询和提出建议。 （2）关于职称问题。学校教师各级职称的评聘，受学校岗位级别设置限制，各级岗位数是根据省事业单位岗位设置相关文件要求进行设置，按照目前的政策不可能满足所有教师的评聘需求。2016年根据省全面开展中小学教师职称制度改革工作的部署，通过评聘结合、上浮高、中级岗位数额、省级优秀教师不占岗位指标等措施，逐步解决教师高职低聘等评聘问题。学校在有岗位空缺的情况下，制定岗位竞聘推荐方案，广泛征求教师意见，经学校教代会通过并公示后实施。通过制定适合本校实际的量化考核表，对资历、荣誉、业绩以及岗位要求等内容进行量化评分，既扩大了学校自主用人权，全面提升广大教师参与度，又可防止论资排辈等情形发生。竞聘推荐与评审采取公开述职、说课讲课、面试答辩、同行专家评审等，全面考核教师综合素质，提高评价公信力，营造公平公正的选人用人环境。还将通过加强教师交流，逐步探索教师跨校竞聘等方式，进一步完善教师的职称评聘工作。 （3）关于绩效工资问题。根据《广东省义务教育学校绩效工资实施意见》和《东莞市中小学校绩效工资实施方案》规定，绩效工资分为基础性和奖励性两部分。基础性绩效工资主要体现地区经济发展水平、物价水平、岗位职责等因素，由市财政统发。奖励性绩效工资主要体现工作量和实际贡献等因素，在考核的基础上，由学校根据不同岗位类别的工作人员承担任务多少、完成质量好坏、教育教学效果、其他综合表现等合理拉开差距，具体项目和标准由各学校确定。学校在充分酝酿，广泛听取教职工意见的基础上制定奖励性绩效工资分配办法，提交教职工代表大会审议并表决通过。如您对本校奖励性绩效工资分配办法存在疑问，可向学校咨询和提出建议。 （4）关于退休待遇问题。实施养老保险改革后，退休后的养老待遇按国家、省、市的有关规定执行，待遇水平根据个人的缴费情况确定。